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小學英語說課稿:《We love animals》說課稿范文

作者: betway必威體育 發布時間: 2020年05月09日 06:39:31

本課借助“任務型”教學通過聽、說、玩、演、唱等一系列教學活動,提高學生的聽、說、讀、寫等綜合語言運用技能,即所謂的Learning by doing /playing /acting /singing 。同時,我在教學中始終注意關注學生的情感,創造和諧、民主、寬松的學習氛圍,激發學生學習英語的興趣和愿望,并且,使學生通過合作學習體驗集體榮譽感和成就感,從而樹立自信心,發展自主學習的能力和團結協作精神。

說教材

1、教學內容:義務教育課程標準實驗教科書(PEP),三年級上冊,Unit 4 We love animals. A部分 第三課時。

A. Let’s make 通過做動物手影,培養學生用英語做事的能力。

A. Let’s play 本部分學習一首短小活潑的歌曲,使學生鞏固所學詞匯。

2、教材簡要分析:本教材的思路是以話題為綱,以交際功能為主線,兼顧語言結構,逐步引導學生運用英語完成有實際目的語言任務,在輕松愉快的行動中輸入語言,讓他們在做中學,在唱中學,在表演中學。

3、下面,我分析一下本課的教學目標?!队⒄Z課程目標》提出基礎教育階段英語課程的總體目標是培養學生綜合語言運用能力,結合這一目標要求,現將本課教學目標設計如下:

語言目標

(1) 通過真實的語境,引導學生在觀察、探索的過程中,逐步鞏固所學詞匯,并能在生活中靈活運用。

(2) 學唱歌曲:Old Macdonald

通過以上知識技能目標的訓練,培養學生的記憶、思維、想象、觀察和創新能力,以及初步運用語言進行交流的能力。

策略目標

(1) 通過各種視聽、說、唱活動,充分挖掘學生運用語言交際的創造力。

(2) 精心設計合作小組的學習活動,通過組員之間的互動、互評,創造自由、平等的生生關系,引導學生學會彼此認可和信任,彼此接納和支持,逐步培養學生的交流合作精神;通過小組間的交流展示和互評,培養學生欣賞他人、公正評價他人的能力。

(3) 通過做動物手影,以及動手動腦的游戲活動,逐步培養學生的動手能力、思維能力,培養學生用英語做事的能力。

注重培養學生的合作精神使學生積極與他人合作,共同完成學習任務,并通過創設大量的情景,使學生積極運用所學英語進行表達與交流,對所學內容能主動練習與實踐,從而逐步培養自主學習的能力。

情感目標

充分尊重學生的個性發展,鼓勵學生以他們的生活經驗為出發點,創設能激發他們興趣和創造意識的情境,自由創編歌曲,真正體會英語學習的樂趣。通過本課的學習使學生有興趣聽、說英語、背歌謠、做游戲,樂于模仿、敢于開口、積極參與、合作,能夠認識到學習英語的目的在于運用英語進行交流。

文化意識目標:通過文化滲透,各國的代表性動物。China: panda; USA:Eagle; UK: fox; Australia: kangaroo.培養學生拓展所學的知識。

4、教學重點:

本課的重點是激發學生對用所學的語言獨立做事的興趣,并通過做動物手影,培養學生的動手能力和創造力。

5、教學難點:難點是熟練演唱歌曲Old Macdonald。

我對本課的教材內容進行了適當的調整,努力創設生動而真實、貼近孩子們生活的語言環境,讓學生在自主學習、合作學習、任務型學習以及學習評價中體會學習英語的快樂,逐步形成在動態的真實環境中,使用英語進行交際活動的積極性,并引導學生根據生活經歷,自由創編歌詞,讓生活走進課堂,讓英語課堂教學回歸于學生的生活世界。我主要是通過圍繞教材,設置語境,回到教材,領悟感知,拋開教材,靈活運用這三個教學環節來突破教材重難點,也就是說在設計教授重難點教學活動的開始,要緊緊圍繞教材內容,經過對其進行深入分析,通過英語錄像、卡片、錄音等種種教學手段為學生設置幾種學生喜愛的特定情景和類同情景,使學生積極地去體驗與實踐、討論與合作。在初步掌握教材內容之后,我又立即將學生帶回教材進行系統地感知,并做適當的認讀練習,最后,指導學生拋開教材對話框框,結合學生自身實際的生活體驗,自由創編歌詞。加以真實運用,進行逼真的信息交流,實現靈活地、創造性地運用英語進行交流的目的。

6、教具:教師可準備農場的課件,也可以用圖畫代替,各種動物頭飾和圖片。學生自己也可以準備一些動物頭飾。

教學對象分析:

本課所授對象是剛學英語的三年級學生,學生的年齡大多8—9歲,此年齡段的學生天真活潑,好奇心強,有極強的模仿能力和求知欲望。教師應緊緊抓住學生的這些特點,因勢利導、循循善誘,使其在教師營造的濃厚的英語環境中大膽地學習和使用英語。

以上是我對教材的分析,下面我對本課的教法進行具體闡述:

說教法

1、教學觀。積極創設朋友之間師生間的真實和仿真語景,并以此貫穿教學始終,激發學生興趣。

2、教學模式。課堂以一首chant表演動物來開始,以調節課堂氣氛; 以chant來復習舊知識,為課堂的逐步展開教授新的知識作為鋪墊。

3、在應用“任務型”教學法的大前提下,運用了合作學習的教學方法。

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